Svenska som andraspråk (SAS) 3: Der Schwedisch-Sprachkurs zum C1-Niveau

Last Updated on 23. Oktober 2026 by Inka

Auf der Zielgeraden: nun bin ich so weit gekommen, dass ich mich direkt nach Bestehen von SAS 2 für den Abschlusskurs SAS 3 anmelde. Mit Abschluss dieses Kurses habe ich den Nachweis, dass ich Schwedisch auf C1-Niveau beherrsche und könnte mir damit zum Beispiel mein deutsches Studium hier in Schweden anerkennen lassen. Auch diesen Kurs bietet die Tingsryds kommun nicht selbst an, sondern verweist mich an die Fernschule nti-Skolan. Ein Kursumfang von 25 Prozent und 20 Wochen Dauer hat sich parallel zum Arbeiten bewährt – sollte sich diesmal jedoch als Fehler erweisen.

SAS 3 endet mit einer Abschlussprüfung

Etwa eine Woche vorher soll ich in Tingsryd die Prüfungsunterlagen abholen. Diese Vorbereitungszeit ist auch nötig, um das fast 40-seitige Aufgabenheft in Ruhe durcharbeiten zu können. Diesmal geht es um ord som stör och berör – Worte, die stören und berühren. Darin erwarten mich zwölf Texte zu drei verschiedene Themen: zu der antiken griechischen Dichterin Sapfo, den Wettbewerben im Gedichte vortragen und Zensur in der Literatur. Meine Lehrerin in Tingsryd rät mir, nicht sparsam mit Markierungen und Notizen zu sein. Ihre Erfahrung: „Je mehr Kaffeeflecken auf dem Heft, desto besser am Ende die Note“, sagt sie. Am Prüfungstag muss ich mir ein Thema aussuchen, um darüber einen utredande text zu einer vorgegebenen Fragestellung zu schreiben:

„Zensur“ ist das interessanteste Thema, scheidet aber für mich aus. Eine Sache habe ich während meiner Schullaufbahn lernen müssen: niemand dankt einem am Schluss, wenn man sich für die schwierigste Aufgabe entschieden hat. Und so schreibe ich nach langem Abwägen über Poetry Slam.

Um das Ende vorwegzunehmen: Ich bestehe. Nicht gut, aber ich bestehe. Es hätte besser laufen können, wenn nicht mitten im Kurs meine Lehrerin bei der nti-Skolan gewechselt hätte. Und ausgerechnet die wichtigste Übung für die Abschlussprüfung – nämlich selbst einen utredande text zu verfassen – war erst nach der Prüfung als Hausaufgabe vorgesehen. Die entscheidenden Tipps, was ich besser machen sollte, bekam ich also erst, als es längst zu spät war. Meine Lehrerin räumte ein, dass dies nicht optimal gelaufen sei. Offenbar war die zeitliche Abfolge der Hausaufgaben in meinem Kurs gar nicht auf einen 25-prozentigen Umfang ausgelegt. Bei einem regulären Verlauf hätte ich mich viel später für die Prüfung anmelden müssen und die Aufgabe deshalb vorher bearbeitet. Verstehe ich, ändert aber nichts. Die Note bleibt.

SAS 3: Einen utredande text schreiben

Fast der komplette SAS-3-Kurs dreht sich deshalb darum, wie ein solcher utredande text auszusehen hat. Er folgt einem strengen Aufbau, den ich Euch hier nicht vorenhalten möchte.

Ein utredande text (att utreda, dt: ermitteln, untersuchen) ist eine Textform, die im schwedischen Schulunterricht häufig vorkommt. Ziel ist es, ein Thema und eine Fragestellung gründlich zu analysieren, indem verschiedene Perspektiven – zum Beispiel Pro und Contra – dargestellt werden und am Ende eine wohlüberlegte Schlussfolgerung folgt. Wichtig ist, seriöse Quellen für die verschiedenen Sichtweisen zu finden und diese präzise zu belegen. Anders als in einem argumenterande text geht es in einem utredande text nicht darum, eine Meinung zu vertreten und jemanden zu überzeugen. Er wird deshalb nicht emotional oder engagiert formuliert, sondern sachlich, wissenschaftlich und objektiv verfasst. Ein utredande text soll in der Regel folgendem Aufbau entsprechen:

• Überschrift, idealerweise als Frage formuliert (Fragezeichen!)
• Haupttext bestehend aus …
  • … Einleitung – Vorstellung des Themas und der präzisen Fragestellung
  • … Hauptteil – Darstellung verschiedener Aspekte, Ursachen, Folgen oder Perspektiven, jeweils mit ihrer Quelle belegt (källhänvisning). Inflationäre Verwendung von referatmarkörer wie konstaterar, menar, betonar, enligt, anser…
  • … Schluss – Wiederholung der Fragestellung, Zusammenfassung und Schlussfolgerung.
• Quellenverzeichnis (källförteckning)

Auf Zwischenüberschriften wird in einem utredande text normalerweise verzichtet. Seine Gliederung erfolgt stattdessen durch Absätze (styckeindeling) – entweder mit Leerzeile (blankradsmetoden) oder Einzug (indragsmetoden).

Nützliche Vokabeln für einen utredande text

Zwei Beispiele für einen utredande text sind die PM und das essä. Beide zielen darauf ab, ein Thema strukturiert und sachlich zu untersuchen, unterscheiden sich jedoch in Sprache, Zielpublikum und Verwendungszweck. Beispiel für einen argumenterande text ist der debattartikel, den man oft in Zeitungen findet.

Beispiel für einen utredande text: PM (pro memoria)

Eine PM (kurz für pro memoria, also „Denkschrift“ oder „Merkblatt“) wird gerne vor allem im schulischen und beruflichen Kontext verwendet. Es ist ein relativ kurzer Text aus etwa 600-800 Wörtern, der als sachliche Informations- und Entscheidungsgrundlage dient. Die PM analysiert ein Thema möglichst neutral, indem sie verschiedene Perspektiven darstellt und – falls sinnvoll – mit einer Empfehlung abschließt. Die Sprache ist knapp und präzise und kann auch ohne große Vorkenntnisse verstanden werden; persönliche Meinungen oder emotionale Formulierungen sind unangebracht. Oft richtet sich die PM an eine bestimmte Zielgruppe und enthält am Anfang formale Angaben wie Absender, Empfänger und Datum.

Beispiel für einen utredande text: Essä

Das essä hingegen lässt etwas mehr sprachliche und gedankliche Freiheit zu, obwohl es ebenfalls ein utredande text sein kann. Ein essä verbindet eine sachliche Analyse mit einem persönlicheren, manchmal sogar stilistisch kreativen Ausdruck. Während auch hier das Thema gründlich untersucht und mit Quellen gestützt werden soll, darf das essä reflektierend, assoziativ und individuell gefärbt sein – insbesondere im Schluss. Die Ich-Form ist erlaubt, wenn sie begründet ist, und der Text darf eigene Gedanken oder Erfahrungen einfließen lassen, solange diese nachvollziehbar und themenbezogen bleiben. Dadurch eignet sich das essä besonders für komplexere, oft gesellschaftliche oder ethische Fragestellungen, bei denen nicht nur logisches Argumentieren, sondern auch persönliche Auseinandersetzung gefragt ist.

SAS 3: Eine argumenterande tal halten

Anders als in einem utredande text geht es in einem argumenterande text nicht darum, sachliche eine Fragestellung zu analysieren und verschiedene Perspektiven – zum Beispiel Pro und Contra – zu beleuchten. Meine Lehrerin hat mir deshalb folgenden Tipp mit auf den Weg gegeben: „Om du är för „försiktig“ med din tes och dina argument, kommer texten mer att likna en krönika eller en essä och inte en debattartikel“. Ein argumenterande text wird deshalb engagiert und gerne auch etwas streitsüchtig formuliert. Eine argumenterande tal soll in der Regel folgendem Aufbau entsprechen:

• Überschrift, idealerweise als These formuliert (Ausrufezeichen!)
• Haupttext bestehend aus …
  • … Einleitung – Vorstellung des Themas und Interesse der Leser/Zuhörer wecken
  • … Hauptteil – Darstellung verschiedener Argumente und Entkräftung der Gegenargumente, jeweils mit ihrer Quelle belegt (källhänvisning). Inflationäre Verwendung von referatmarkörer wie konstaterar, menar, betonar, enligt, anser…
  • … Schluss – Wiederholung der These, Zusammenfassung und Schlussfolgerung.
• Quellenverzeichnis (källförteckning)

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